閱讀救星 走進大專院校，實測大學生 跨領域理解力，到底在高中畢業之後，跨域理解力 是提升？還是不增反減？
#閱讀救星 走進大專院校，實測大學生跨領域理解力，到底在高中畢業之後，跨域理解力是提升？還是不增反減？
Readerlzie靜宜大學 Providence University 「#教育部教學實踐研究計畫」，參與教授們的針對大學生設計的閱讀理解實作課程，正式在大學課堂現場，針對「大一新鮮人」進行跨領域理解訓練。
想當然耳，在課程進行過程中，一定遭受非常多「敵性」挑戰，包括：
・這個又不是我們專業
・字太多了啦
・幹嘛還要「操作」啦！
・這個太難了啦！
・我又沒讀過，怎麼可能會
上述的反應，都凸顯出學生們在下列指標的挑戰：
・領域固著
・閱讀耐受度
・學習行為
・理解深度調校力
・認知邊界
在花了12年的學習累積後，他們只剩4年可以真正累積專業技能與知識、見識時，他們準備好了嗎？他們擁有足以支撐專業學習所需的理解能力嗎？
閱讀救星會持續追蹤下去
同時，讀者們也可以藉此反察，目前您的孩子，是否正在累積「讓他們足以面對大學專業的能力」，還是，他們只是在「應付眼前的考試」？
#閱讀救星 走進大專院校，實測大學生跨領域理解力，到底在高中畢業之後，跨域理解力是提升？還是不增反減？
Readerlzie靜宜大學 Providence University 「#教育部教學實踐研究計畫」，參與教授們的針對大學生設計的閱讀理解實作課程，正式在大學課堂現場，針對「大一新鮮人」進行跨領域理解訓練。
想當然耳，在課程進行過程中，一定遭受非常多「敵性」挑戰，包括：
・這個又不是我們專業
・字太多了啦
・幹嘛還要「操作」啦！
・這個太難了啦！
・我又沒讀過，怎麼可能會
上述的反應，都凸顯出學生們在下列指標的挑戰：
・領域固著
・閱讀耐受度
・學習行為
・理解深度調校力
・認知邊界
在花了12年的學習累積後，他們只剩4年可以真正累積專業技能與知識、見識時，他們準備好了嗎？他們擁有足以支撐專業學習所需的理解能力嗎？
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同時，讀者們也可以藉此反察，目前您的孩子，是否正在累積「讓他們足以面對大學專業的能力」，還是，他們只是在「應付眼前的考試」？