孩子坐在教室裡，就等於專心聽課嗎？
面對老師們漸趨防禦性教學，
作業，成了許多家長、老師、孩子三方的拉鋸場域；
為了孩子好，出多了，老師們可能得莫名承受家長與學生的非理性投訴；
但如果都不出作業、出得太少、太簡單，
老師們又擔心對孩子沒有達成「訓練、成長」的效果。
#閱讀救星 最擔心的，
不是「老師出一堆作業」或是「學生不喜歡寫作業」，
而在意「寫作業的理解品質」
（對！我們就要這樣談「理解品質」到世界盡頭！）
如果所出的作業能夠提升知識基礎、鍛鍊理解品質，
那麼孩子無論如何都有必要完成和實現，
甚至，還必須要限時、縮時，
努力越花越少時間來完成高品質的作業部設。
反之，如果孩子每次完成作業的方式都是謄抄、上網轉錄，
或是赴安親班反覆操作型作業，
無法有效鍛鍊理解能力、無法善加運用和提升理解品質，
那麼，這種心態、這種方式，
就算作業再有「深度」，孩子也無法完成；
就算作業再怎麼基礎，孩子也會認定「這是沒有價值的」。
#readerlize 也有「作業」
每一次理解訓練結束，
系統都會連動相應的訓練計劃，
針對孩子的理解弱點、學習盲點，
回饋需要進步和補強的知識重點，
並安排所需的訓練日誌，
透過「差異化訓練＋大量閱讀」形成理解提升的閉環。
如果您觀察到您的孩子....
・讀題常讀錯、誤讀
・讀書常恍神、發呆
・有時聽不懂大人的重點
・平時根本不看書或排斥閱讀
・常常寫不出作文
・常常有不會寫的字、寫錯字
而你又希望孩子能夠真正提升理解力
聯繫閱讀救星
・適用年齡：國小～高中＋
・閱讀救星搭載全球獨家apple眼動監測系統，限定apple ipad(ios)使用。
#閱讀救星 #AI教育 #閱讀理解 #升學
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為了孩子好，出多了，老師們可能得莫名承受家長與學生的非理性投訴；
但如果都不出作業、出得太少、太簡單，
老師們又擔心對孩子沒有達成「訓練、成長」的效果。
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不是「老師出一堆作業」或是「學生不喜歡寫作業」，
而在意「寫作業的理解品質」
（對！我們就要這樣談「理解品質」到世界盡頭！）
如果所出的作業能夠提升知識基礎、鍛鍊理解品質，
那麼孩子無論如何都有必要完成和實現，
甚至，還必須要限時、縮時，
努力越花越少時間來完成高品質的作業部設。
反之，如果孩子每次完成作業的方式都是謄抄、上網轉錄，
或是赴安親班反覆操作型作業，
無法有效鍛鍊理解能力、無法善加運用和提升理解品質，
那麼，這種心態、這種方式，
就算作業再有「深度」，孩子也無法完成；
就算作業再怎麼基礎，孩子也會認定「這是沒有價值的」。
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每一次理解訓練結束，
系統都會連動相應的訓練計劃，
針對孩子的理解弱點、學習盲點，
回饋需要進步和補強的知識重點，
並安排所需的訓練日誌，
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如果您觀察到您的孩子....
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